Новые стандарты обучения в медицинских вузах. С 1 сентября 2. 01. О том, какие изменения в этой связи произойдут на стоматологических факультетах, рассказывает Адмакин Олег Иванович,д. МГМУ имени И. М. Сеченова, профессор. Здоровая конкуренция повышает уровень знаний! С 1 сентября 2. 01. Министерством здравоохранения и социального развития России. Улучшение качества стоматологической помощи населению является как В результате, несмотря на немалые усилия стоматологического руководства, Федеральные государственные алгоритмы, стандарты лечения. Стандарты в стоматологии : руководство. Санкт-Петербург Бонниер Бизнес Пресс 2009. Стандарт качества стоматологической клиники – это нормативный документ, разработанный на основе консенсуса и утверждённый официально. Цель клинических руководств: . Доказательная медицина и стандартизация в стоматологии. Пробл стандарт в здравоохр 2003; 4:13-15.![]()
Согласно новому стандарту, будет увеличена доля практической подготовки студентов- медиков в процессе обучения, начиная с младших курсов, и особенно на старших курсах. Эти меры позволят студентам старших курсов быть более подготовленными для оказания медицинской помощи, участвовать в замещении должности средних медицинских работников, а выпускникам — работать участковыми терапевтами, педиатрами или амбулаторными стоматологами непосредственно после окончания вуза. Начиная с 2. 01. 7 года отпадет необходимость в интернатуре, так как выпускник будет готов к профессиональной деятельности сразу после получения диплома. Готовность студента или выпускника приступать к практической работе будет определяться посредством аккредитации к конкретным видам медицинской деятельности. Адмакин: Если студент, обучаясь у нас в университете, не будет учиться на «хорошо» и «отлично», то в будущем, после окончания университета, у него возникают определенные проблемы. Дело в том, что нельзя, закончив институт, считать, что учеба на этом закончилась. В медицинском университете так не бывает. Профессия врача предусматривает обучение в течение всей жизни. Здоровая конкуренция подталкивает к этому. Каждый день появляются какие- то новые пломбировочные материалы, новые анестетики, лекарственные препараты, которые используются не только в стоматологии, но и в общей практике врачей. Если современный врач этого не знает, тогда это не очень хороший врач, который не сможет оказать специализированную помощь своим пациентам. Новый стандарт обучения, который был введен год назад, в нашем университете сейчас опробован – все первокурсники нашего университета учатся по новому стандарту. Были определенные трудности с его внедрением, но тем не менее учебный план был пересмотрен, и каждый университет имеет свое право на какие- то незначительные коррективы. Теперь они уже на первом курсе в весеннем семестре приходят на кафедру, где начинают изучать этот предмет. То есть они уже работают с бормашиной, работают на фантомах, учатся замешивать пломбировочный материал. Они осматривают друг друга, могут уже производить манипуляции, работают с инструментом и видят отдачу, реакцию каждого студента. После этого, к третьему курсу уже приглашаем пациента. Я считаю, это довольно- таки хорошая система. А в детской стоматологии студенты сначала проходят практику со взрослыми пациентами и только через полкурса встречают уже маленьких пациентов. То есть мы отодвигаем до того момента, когда опыт накапливается больше и больше. У нас есть также «Ортопедия», которая начинается с 3- 4 курса, студенты тоже начинают работать, и довольно- таки успешно. Я считаю, что это правильно, потому что кому- то больше нравится одно направление в стоматологии, кому- то нравится другое направление, и здесь у него есть свободный выбор, то есть он на эту кафедру может приходить и дополнительно заниматься, у него есть часы для этого. Вот это очень положительный момент, который для каждого специалиста интересен. Он может с первого, со второго, с тртьего курса, когда захотел, прийти и дополнительно заниматься, и потом даже получить зачет. После этого он может поступить в клиническую ординатуру – это еще 2 года на то, чтобы повысить свой уровень. И дальше, если кому- то захотелось заниматься наукой, можно поступать в аспирантуру. Получается 5 лет – это университет, 1 год – интернатура, 2 года – клиническая ординатура. В общем получается 8 лет. Время на обучение не увеличено, оно такое и было, но тем не менее это дает возможность еще подучиться, научиться принимать серьезные решения, ставить диагноз, создавать план лечения. И студент знает, что рядом с ним находится старший товарищ, который ему поможет. Это тоже имеет очень большое значение. Но это вопрос будущего. Мы только первый год работаем по новому стандарту, для первокурсников, а какие будут дальнейшие решения – это нужно будет смотреть, когда мы отучим по новому стандарту все 5 лет. Тогда можно будет что- то говорить. Я не могу так далеко забегать в будущее.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |